親子教育是家庭教育的重要內容。好的親子教育可以讓孩子受益終身。親子教育是學問，需要家長認真學習掌握。應當按照《中國公民健康素養—基本知識與技能》第二部分，關于“健康生活方式與行為”，其中第五十三條強調的那樣：“通過親子交流、玩耍促進兒童早期發展，發現心理行為發育問題要盡早干預。”

　　(一)關于親子教育。

　　前蘇聯著名心理學家蘇霍姆林斯基說過，沒有親子教育的學校德育和沒有學校德育的親子教育，都不太可能塑造出優秀的優秀人才。因而，親子教育在孩子成長歷程中是不可缺少的。

　　1、親子教育是在日常生活中，父母有目的地利用自身的以身作則與家庭社會實踐，對兒女施加一定文化教育不良影響的社會實踐活動，包含家庭主要成員(包含爸爸媽媽和兒女等)中間互相的危害和教學。2、親子教育是大教育的構成之一，終生教育。3、親子教育是學校德育與科學教育的基本。小孩上中小學、初中后，親子教育既是現代教育的基本，也是學校德育的補給和拓寬。

　　親子教育主要包含多個內容：

　　1.親子教育的題材是家中，而教育工作者是父母，學習者是兒女。2.親子教育必須受到一定形狀的政治經濟學所牽制，具備很強的社會認知和時代感。3.親子教育的辦法和方式，是父母根據自身的以身作則對孩子開展文化教育。4.父母根據一些社會發展的實踐活動，對孩子施加有影響的科學教育。5.父母根據社會實踐活動，對孩子做好溝通、交流和具體指導。

　　(二)通過親子溝通、交流及玩耍，促進兒童早期發展。

　　重視兒童早期發展，0～3歲兒童的身心健康是發展的基礎，要把兒童的健康、安全和養育工作放在首位。家長、撫養人和學前教育工作者，應成為兒童生活的照顧者、情感的關愛者、行為的榜樣者和活動的引導者。

　　提高親子教育的水平，必須提高家長的個人素質。親子教育，需要陪伴，需要溝通。有覺悟的家長，要學習教育學、心理學和社會學知識，重視兒童的情感關懷，強調以親為先，以情為主，賦予親情和關愛。尊重兒童意愿，創設寬松、溫馨的家庭式氛圍，滿足兒童成長的需求。尊重兒童身心發展規律，順應兒童天性，把握每個階段的發展特點和水平。

　　游戲是幼兒的基本活動，它是能讓幼兒獲得快樂、滿足需要和愿望的、自發的、不同尋常的一種行為。幼兒心理學研究也表明：游戲是促進學齡前兒童心理發展的最好活動形式。在游戲活動中，幼兒的心理過程和個性品質發展能夠得到更快地發展。通過游戲可以培養幼兒想象力、創造力、語言表達能力和積極主動性;以及同伴關系和處理問題的能力，更重要的是游戲可以促進幼兒和諧全面的發展。因此，要從日常生活中選擇兒童感興趣的、富有價值的教育內容，將教育貫穿在每天的生活之中，豐富兒童的認識和經驗。開展豐富多樣的、符合兒童發展階段特點的游戲活動，讓兒童在快樂的游戲中，開啟潛能，推進發展。重視兒童的發展差異，提倡更多地實施個性化教育，促進每個兒童富有個性地發展。

　　(三)發現兒童心理行為發育問題要盡早干預。

　　根據相關統計數據和資料，我國0到14歲的自閉癥者可能超過200萬，且呈上升趨勢。在一個城市，對區域范圍2.25萬的3～6歲學齡前兒童進行了免費的神經心理發育調查。通過問卷分析發現，有7.39%的兒童不同程度地存在神經心理發育問題。按照檢出率的高低排序，位于前五位的分別是：感覺統合失調、動作問題、注意缺陷、溝通障礙、孤獨行為。因此，及時發現孩子心理行為發育問題，要盡早干預。

　　“世界精神衛生日”是由世界精神病學協會在1992年發起的，時間是每年的10月10日。世界各國每年都為“精神衛生日”準備豐富而周密的活動。包括拍攝、宣傳促進精神發育健康的錄像片、開設24小時服務的心理支持熱線、播放專題片等等。2021年世界精神衛生日的主題是：青春之心靈 青春之少年。2022年世界精神衛生日的主題是：營造良好環境，共助心理健康。我們要在世界精神衛生日，通過多種途徑的宣傳活動，推動全社會提高認識，增強心理健康意識，關注心理精神需求，在家庭生活、學校、工作單位、社區等環境中，營造維護和促進心理健康和精神衛生的良好氛圍，提供適宜的心理支持和心理健康服務，提升心理健康和精神衛生水平。

　　在今年世界精神衛生日，我們要特別重視少年及兒童的心理健康。作為家長，要經常與兒童溝通、交流，關注兒童日常行為，及時發現心理行為問題，予以引導和干預。培養兒童健康的心智和人格，促進兒童社會性和情感的健康發展。具體做到，孩子在家時，家長可以每幾個月在平臺上“做題”：將孩子的行為表現上傳到平臺上，由專業的醫生進行診斷。幼兒園可以在入學時提供心理健康體檢，并反饋到平臺上。如果老師與家長觀察到的兒童行為異常是一致的，則孩子患病幾率較大，需及時到正規的專科醫院進行確診，及時干預。